一、指导思想和理论依据(《中小学综合实践活动课程指导纲要》)

　　综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

　　综合实践活动课程强调学生亲身经历各项活动，在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。

　　设计制作指学生运用各种工具、工艺进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。在活动过程中，鼓励学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等。设计制作的关键要素包括：创意设计;选择活动材料或工具;动手制作;交流展示物品或作品，反思与改进。

二、主题设计思路

　　(一)活动背景分析

　　二年级小朋友在老师的指导下学习了一些简单的手工制作，通过动手制作叶画、制作测量纸带、制作纸蛙、纸贴画等，在手工制作中探究、交流制作方法，体验动手操作的乐趣，提高了动手操作能力及探究兴趣。

　　(二)学情及需求分析

　　帽子这个物品对于学生来说非常熟悉，生活中对各种帽子都会有所接触，比如骑摩托车戴的安全帽、保暖用的棉帽、外出用的太阳帽……这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。

三、主题活动目标

　　1.一些废弃的材料可以用来制造新的物品，意识到废旧材料可以回收后再次使用，提高孩子们的环保意识。

　　2.在教师指导下利用工具对废旧材料进行简单的加工，完成制作帽子的任务。

　　3. 感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作，有反思自己设计制作的帽子的意识。

重难点分析

　　1.重点：根据自己的需求，选择合适的材料做一顶帽子。

　　2.难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。

五、教学准备

　　1.为学生准备：

　　(1)帽子主体材料：布料、旧纸袋、塑料盘、塑料袋、废纸盒、泡沫等;

　　(2)辅助工具：剪刀、胶水、胶带、橡皮筋、回形针、软尺、卡纸等。

　　2.教师准备：各种帽子的图片、制作帽子的微课。

六、活动过程

　　(一)活动过程流程图

　　1.聚焦，引导学生思考不同材料具有不同的特点，不同情况下需要不同功能的帽子

　　2.探索，以“任务驱动”的方式引导学生“做帽子，开一个帽子展示会”。

　　3.研讨，引导学生思考自己做的帽子还有哪些需改进和完善之处。

　　(二)具体内容(包含教师的指导和学生的活动)
 

一、聚焦

　　1.生活中各式各样的帽子。

　　(出示图片，戴着各种帽子的人)

　　2.帽子有不同的功能。

　　提问：这些帽子有什么作用呢?

　　3.帽子使用了不同的材料。

　　提问：谁知道这些帽子为什么会有不同的用处?

　　4.组织学生交流各种帽子的材料以及材料的特点。

　　5.聚焦学习主题。

　　提问：我们可以用不同的材料做出不同功能的帽子吗?

　　变废为宝——呈现课前准备的废旧物品。教师简单做介绍，它们都是一些生活中常见的废旧物品，经过我们的巧手，它们就能成为有用的帽子。

设计意图：

　　通过观察生活中几种常见的帽子，组织学生观察并讨论各种帽子的材料及其特点。我们准备的材料都是生活中常见的一些废弃物品，提出变废为宝的想法，渗透环保意识。

二、探索

　　(一)设计、选材料和画草图

　　1.小组选择做一种功能的帽子。

　　2.根据需要，选材料。

　　3.确定帽子的大小。

　　提问：我们怎么确定帽子的大小呢?(用软尺量头围)

　　4.画草图。

　　每位同学都是设计师，将自己的设计草图记录到活动手册上。

设计意图：

　　学生像工程师一样根据实际需要对帽子进行设计、选材、制作。

　　(二)测量、制作

　　1.学生完成设计后选取需要的材料进行制作。

　　3.教师巡视指导。

设计意图：

　　根据二年级学生的动手能力水平，提供适当的指导、帮助，降低制作难度，让更多的学生获得成功的体验。

三、研讨

　　以“帽子超市”为主题展开研讨。

　　(一)教师组织引领交流对话

　　1.“售货员”：我们的帽子有_____的功能，它主要是由____________材料制作的，因为这种材料有_____________________的特点。

　　2.“顾客”：我想购买_____帽子，因为这顶帽子________________________。

　　(二)反思、完善

　　反思：我们做的帽子还有哪些不足?可以怎样改进?

　　学生自由交流，每位“设计师”继续思考和完善自己做的帽子。课后思考怎么做?可以请爸爸妈妈帮忙哟!

我们做的帽子有哪些改进?

（可以画，可以写）

设计意图：

　　通过角色扮演游戏为学生交流研讨搭建平台。引导学生对帽子进行反思、改进，把变废为宝，做一顶帽子的制作过程的反思、改进延续到课外。

　　【板书设计】

变废为宝，做一顶帽子 帽子         用途       材料            小组 安全帽         保护       塑料            安全帽： 生日帽         装饰       卡纸            装饰帽： 太阳帽         防晒       布料            防晒帽：   呢子帽         保暖       呢料            保暖帽：

　　【班级记录表】帽子超市

组别	1	2	3	4	5	6	7	8
票数

　七、学习效果评价设计（优：3颗星；良：2颗星；合格：1颗星）

评价项目	自我评价	组长评价	家长评价	老师评价
积极参与 勤于动手 效果良好

　　八、教学反思
        小朋友对变废为宝，制作一顶帽子非常感兴趣。老师引导学生对帽子进行反思、改进，把变废为宝，做一顶帽子的实践过程的反思、改进延续到了课外。家长们也非常支持孩子的动手制作活动，及时帮助孩子出谋划策，手把手教孩子们做帽子。在这个活动中，孩子与父母也建立了良好的交流、合作、探究的实践氛围。